问克里斯汀·雷蒙,她要,她会告诉你她哪里需要:站在教室面前——或者摄像头——领导教训JavaScript应用程序设计和数字公民小学和中学生在堪萨斯城地铁小狭隘的学校区域。
“我的某些品质和特点是为了服务世界，”她说。“我们都做。所以我意识到，我想要把这些与我感到满足的、被需要的东西结合起来，我可以利用我被赋予的独特的天赋和天赋。课堂教学技术完美地利用了这些品质。”
通过科赫工业公司的资助，克里斯汀能够参加由Code.org这是一个致力于让K-12学生更容易接受编程教育和计算机科学的非营利组织。在一个10单元的暑期强化课程中，Christine学会了如何教授编程和计算机科学的基础知识——她承认自己也在不断地学习这些知识。她还联系了其他有类似目标的老师。
她说:“参加这样的活动给了老师很大的信心。”“我对我的学生很诚实。有时我只比他们多上两节课。我也是边走边学。但让我们有机会接受额外的培训，让我们把新知识带给我们的孩子，这是很棒的。”
由于科赫公司16万美元的投资，超过60名堪萨斯教师——他们最终将影响到多达1万名学生——可以签约参加计算机科学培训。Code.org的合作与发展主管David Bernier表示，这种教育培训至关重要，因为它能更好地为今天的学生为快速发展的未来做好准备。
他说:“计算机科学几乎影响了我们日常生活的方方面面，现在比以往任何时候都更重要的是，让每个学生都有机会了解这项技术是如何工作的。”“同样重要的是，教学生如何批判性地思考计算机科学的伦理和社会影响，以及我们如何让它适用于所有人。”
Christine的技术课上的学生不仅仅学习工程设计过程、Java编码、算法和条件语句。他们还学习同样重要的概念，如实验、从失败中学习和成为优秀的数字公民。
“我们开设有关网络欺凌和安全等方面的课程;克里斯汀说，“尤其是在远程学习和我们希望他们成为的那种人的情况下。我们教授数字公民，然后我们更进一步，教授数字领导”。
但她试图给孩子们灌输的最重要的一课是，利用他们的新知识和技能，成为技术的生产者，而不仅仅是消费者。她说:“我们希望积极参与生产这种技术，因为这才是动力所在。”
就他们而言，她的学生们正负责任地利用这种权力为他人谋福利。克里斯汀和她学校的STEM老师卡洛琳·巴伯(Carolyn Bible)一起，教授一门名为“Play It Forward”的课程，在这门课上，他们的中学生用自适应开关收集和改装电子毛绒玩具。这些玩具被捐赠给堪萨斯城都市区的残疾儿童。他们计划在今年年底前交付80个这种改良玩具。
“我们能够从Code.org获取知识，并以一种真实的、感人的方式将其转移到有益于我们社区的地方，”Christine说。“对他们来说，看到整个过程并接触到它是真正进入一些很酷的教学时刻的地方。”
在学校的支持下，Christine主持了Code.org的活动小时的代码事件为学生在每个年级水平。这个长达一小时的计算机科学入门课程广受欢迎，她希望继续使用它，这样就会有更多的孩子在她的学校里对编程感到兴奋。
“这是越来越重要的，我认为学区需要看到这一点，”克里斯汀说。“我们总是教阅读、写作、数学和类似的东西，但当我们教音乐、艺术或科技等课程时，我们所做的是把他们在课堂上学到的东西应用到现实世界中。”
教小孩子编程并不总是克丽丝汀计划的一部分。克里斯汀曾主修新闻专业，想在自己的孩子长大后继续攻读教育学硕士学位。她最初的梦想是教高三学生英语。她想让他们围绕社会正义和道德等话题进行深入的对话。然而，在一次与孩子所在学校的管理人员的偶然讨论中，她走上了一条向比她预期小得多的学生传授技术的道路。在这个过程中，她发现自己正在进行同样重要的对话，内容包括负责任地使用技术、网络安全以及成为数字领域的领导者意味着什么。这些教训将在未来几年影响年轻人的生活。
“当我意识到我们是多么需要科技教师时，我的世界真的打开了，”她说，“我们需要教师在很小的时候就开始谈论重大的、有勇气的话题，比如编程和在线创作。学生们渴望学习，喜欢我们通过Code.org使用的课程。我很荣幸能够担任这个职位，并且有机会和他们谈论这个问题。将我的教学风格与Code.org结合起来，创造了一个真正令人惊叹的模型。”
如果你对Code.org的培训机会感兴趣，应用在这里．
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