对于堪萨斯州威奇托的一所中学的学生来说，机器人技术教育在布莱恩·坎贝尔老师的勤奋和奉献下获得了更多的实践机会。
去年，坎贝尔是堪萨斯州威奇托市的六名教师之一，他向科赫工业公司申请并获得了一笔教育拨款，用这笔奖金购买了十几台VEX V5机器人控制器，电池和皮质(机器人的“大脑”)使他的学生——以及其他五所城市中学的学生——能够参加当地的机器人锦标赛。
“学生在课堂上在课堂上兴奋，这些新的v5遥控器在课堂上，”坎贝尔说。“他们开始编程一些东西，他们可以建立一些东西，然后他们把它整合在一起。我不必激励他们 - 当你把控制器放在一个孩子的手中时，他们的动力很快就会很快。“
在坎贝尔教学中的汉密尔顿中学，在过去的四年里，对机器人的兴趣在学生体中稳步发展，他创造了一个课后俱乐部，当前和过去的学生可以共同努力。日益增长的兴趣是对该计划的祝福，尽管它还对所需的供应表达了一种压力，以充分为学生提供服务。
但他的孩子们已经成功了，他们甚至在他从未预料到的领域表现出色。那些在其他课程上可能会比较吃力的孩子在建造和编程方面是天生的。那些可能永远不会相互接触或相处融洽的学生现在正在一起工作。
他说:“很酷的一点是，有些人能够阅读和编写程序，并真正开始从事这方面的工作，而另一些人则是建造者和修补者。”“然后你把这两个人放在一起，他们有时不喜欢对方……他们会在课堂上互相大喊大叫，但在一天结束的时候，他们会互相击掌。”
在机器人技术教授坎贝尔的学生编程、机械和工程等硬技能的同时，他也看到他们在培养沟通和团队合作等重要的软技能。这些技能一起帮助缩小学生之间的差距，打破障碍。
“我们在我们学校的社会经济地位较低，而进入的学生没有机会炫耀他们的技能，特别是学术。这是真正没有限制的第一个俱乐部 - 我们有男孩，我们有女孩，我们有不同的种族背景，所有人都在同一张桌子上工作。“
作为他们的老师，他甚至一直在向他的学生学习。
坎贝尔说:“我有一个学生，伊曼纽尔……他一直在教我(c++编程)。”“当他教我的时候，其他学生都很专心，他们在听，在学习。我告诉你，你是一个像学生一样学习的人，而他们可以和你一起学习，这是一件很酷的事情。”
因为坎贝尔的孩子们直到10月份才收到他们的设备，距离他们的第一场比赛只有一个月的时间，学生们只有有限的动手时间来熟悉按钮的布局，并学习如何让遥控器与他们的机器人沟通。所以第一场比赛是真正的考验。
但就像他们每天在他的教室里所做的那样，坎贝尔的学生让他大吃一惊。与有吸引力的学校和其他有更多经验的项目竞争，第一次比赛对他的学生来说只是一个学习的经历……一个最终在规范机器人领域实践的机会。
技术困难导致了一场狭窄的第一场比赛，但是孩子们很快被重新组合作为一个团队来解决他们的问题。他们的第二天和第三场比赛，他们得分。在初级初步结束时，他的一支球队被另一所学校选择，以作为他们的伴侣在决赛中竞争。
“不幸的是，他们没有与我们的团队相匹配，”坎贝尔说。“但只是为了让它变得惊人。八支球队之一以为我们值得是他们的队友，这是一个如此绝佳的机会。我非常非常深刻。“
虽然他的学生没有参加比赛，但这鼓舞了孩子们的士气，促使他们调整自己的设计，一回到教室就开始准备下一次的比赛。现在，他们的目标是进入下一届机器人锦标赛的决赛。
“我的学生非常执着，他们通过尝试和失败，尝试和失败学到了更多。他们必须保持这样的心态，相信自己能够成功。”
