对于堪萨斯州威奇托一所中学的学生来说，多亏了布莱恩·坎贝尔老师的勤奋和奉献，机器人教育得到了更多的动手实践。
去年，坎贝尔是堪萨斯州威奇托市的六名教师之一，他们申请并获得了科赫工业公司的教育拨款，用他的奖金购买了12个VEX V5机器人控制器，电池和大脑皮层(机器人的“大脑”)使他的学生——以及其他五所城市中学的学生——可以参加当地的机器人锦标赛。
坎贝尔说:“学生们在我的教室里因为这些新的V5遥控器而兴奋不已。”“他们可以编程，可以建造，然后他们把所有东西放在一起。我不需要激励他们——当你把控制器放在孩子手里时，他们很快就会受到激励。”
在坎贝尔任教的汉密尔顿中学(Hamilton Middle School)，学生对机器人的兴趣在过去四年里稳步增长，他还创建了一个课外俱乐部，让现在和过去的学生可以一起工作。这种日益增长的兴趣是该项目的福音，但它也给充分服务学生所需的供应带来了压力。
但他的孩子们一直在努力，他们甚至在他从未预料到的领域表现出色。在其他课程上可能会遇到困难的孩子，在构建和编程方面是天生的。而那些原本可能永远不会与彼此接触或相处融洽的学生现在正在一起学习。
“很酷的是，有些人可以阅读和编程，并真正开始这方面的工作，而其他人则是建造者和修补者，”他说。“然后你把这两个有时不喜欢对方的人放在一起……他们在课堂上会互相大喊大叫，但一天结束时，他们会互相击掌。”
当机器人教授坎贝尔的学生诸如编程、力学和工程等硬技能，为他们的下一阶段的教育旅程做准备时，他也看到他们发展了诸如沟通和团队合作等重要的软技能。总之，这些技能有助于弥合学生之间的差距，打破障碍。
“我们学校的社会经济地位很低，新来的学生没有很多机会展示他们的技能，尤其是学术上的。这是第一个真正没有限制的俱乐部，我们有男孩，我们有女孩，我们有不同的种族背景，都在同一张桌子旁工作。”
作为他们的老师，他甚至一直在向他的学生学习。
坎贝尔说:“我有个学生叫伊曼纽尔，他一直在教我(c++编程)。”“当他教我的时候，其他学生都在注意听，他们在倾听，在学习。我告诉你，当你像学生一样学习时，他们可以和你一起学习，这是一件很酷的事情。”
因为坎贝尔的孩子们直到10月份才收到他们的设备，距离他们的第一次比赛只有一个月的时间，学生们只有有限的动手时间来熟悉按钮布局，学习如何让遥控器与他们的机器人通信。所以第一场比赛是一场真正的火的考验。
但就像他们每天在他的教室里做的一样，坎贝尔的学生让他感到惊讶。与有更多经验的磁石学校和其他项目竞争，第一次比赛只是为了给他的学生一个学习的机会，一个最终在规则机器人领域练习的机会。
技术上的困难导致了第一场比赛的零分，但孩子们很快组成了一个团队来解决他们的问题。到当天的第二场和第三场比赛时，他们已经得分了。初赛结束后，他的一支队伍被另一所学校选中，作为他们的搭档参加决赛。
坎贝尔说:“不幸的是，他们没有和我们队一起赢得比赛。”“但能进入那一轮就太棒了。八个球队中的一个认为我们值得成为他们的队友，这是一个非常好的机会。我对他们印象非常深刻。”
虽然他的学生没有在比赛中获得名次，但这是一种鼓舞士气的方式，激励孩子们调整他们的设计，一回到教室就开始为下一次比赛做准备。现在，他们的目标是在下一届机器人锦标赛中进入决赛。
“我的学生的特点之一是他们非常执着，他们通过尝试、失败、尝试、失败学到了更多东西。他们必须保持这样的心态……他们可以成功，他们可以成功。”
